航空与材料学院的顾伟老师，本学期授课班级为焊接3181/2，任教课程为《焊接质量检测》，小班制教学。疫情期间,学生线上自主学习,教师适时的进行直播重难点知识指导、解惑并及时答疑，与学生形成良性的互动。

一、概述：

顾伟老师通过线上教学案例的实施与探索，研究如何利用超星学习通专门针对疫情期间“停课不停学”推出的“六步网络教学法”更加高效的实施基于云平台的在线课程教学；并对学生在线教学如何实施更加有效的监控，以及对于学生学习过程的正面干预；研究“双平台”学习相互结合，有效互补，即结合“学习通一平三端（录播视频学习）+qq群课堂（直播答疑学习）”来有效开展线上教学，通过以学生自主学习为主，教师的直播来进行答疑与重难点讲授来辅助学生学习，激发学生的自学能力与自律。研究如何提高学生在线学习的积极性与参与度，怎样提高学生网络学习的效果，以及通过什么方法去验证学生在线学习效果。

截止到目前，《焊接质量检测》课程所有网络教学资源（录播讲课视频、教学文档等）已全部上传至学习通平台，现实施了近三个月的专业课程云教学，在云教学摸索与实施过程中，通过超星学习通平台提倡的“六步网络教学法”开展在线录播式教学，即“建设课程、发布通知、在线学习、互动答疑、课后完成作业、督导督学”。同时利用腾讯QQ新增的“群课堂”多人教学功能实施在线直播来辅助答疑解惑，取得了良好的教学效果。

二、特色做法

1.利用学习通平台搭建线上云课程

通过电脑端编辑线上课程学习章节，从超星云盘上传相应章节的录播视频、教案、电子课件等教学资源；将上传的教学资源根据教学计划设置为学习任务点，并设置为闯关式学习模式；根据需要设置教学资源，选择性设置播放视频弹窗式问答，对学习过程进行正面干预，确保学生学习的效果。

2.利用通知板块对学生学习进行各种引导

利用学习通线上通知板块功能，实施：提前布置学习任务点引导学生学习；每周公布班级学习积分汇总激励学生学习热情；定期发布学习拓展资料扩充学生知识面；对学生学情监控情况进行定期通知公布，使其掌握自身学习进度；对于学习进度靠后的学生进行指定发通知进行学习预警。

3.学生在线学习（自主学习录播视频+教师直播梳理重难点与答疑）

建立授课班级群，利用学习通已建云课程登录自主学习指定学习任务；利用学习通“同步课堂”功能进行重难点章节直播讲授与互动提问，并同步进行录屏；利用腾讯“群课堂”功能直播进行习题答疑、教师提问、学生抢麦提问与举手发言，同步用录屏软件进行录屏保存，以供学生随时观看直播回放。

4.课下利用多种方法、多平台互动答疑

在线自主学习，并非完全放任学生漫无目的自学而不管不问，教师适时进行指导、解惑并答疑，与学生形成良性互动，让学生感知到老师对其学习过程的关注，也充分使其意识到自己是主角，老师只是辅助。

5.通过学习通大数据统计监控学生学情并针对性进行干预

通过学习通平台强大的数据监控与分析，可以帮助授课教师对于学生的学习进行全方位、全过程的实时监控，以利于教师掌握班级每个学生个体的学习情况以及班级学风，便于教师适时制定相适应的应对措施，及时调整有针对性的教学计划，同时对学生的学习行为进行正面干预督促。

三、主要成果和成效

1.利用学习通平台上传录播视频等教学资源，引导学生结合自身条件，选用合适的平台登录课程进行自主学习视频，通过课前发通知督促学生自主学习为主、课中对于学生学习行为指导并干预、课后实施学情监控并采取针对性预警提示，在学习过程中随时发布课堂活动实现互动，提高学生的学习效率。

2.在线学习之后，通过章节习题检验学生学习效果，并通过学习通群聊、论坛留言、微信群以及腾讯课堂等多种方式开展及时的答疑、解惑与讨论，主要针对学生在自学中遇到的问题以及课后习题进行每一章节的腾讯群课堂直播答疑互动，直播结束后允许学生进行直播回看，进一步加深其对于专业课程学习中问题的理解。

3.利用学习通学情监控数据、任务点学习统计数据、视频播放反刍比等数据对学生进行教学监控并督导预警；采取多种手段对于学生学习进行加分，充分调动学生的在线学习热情。